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论图案与构成在服饰设计专业基础教学中的融合(2)

来源:中国普外基础与临床杂志 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-07-08
作者:网站采编
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摘要:图一 用软性面料塑造立体服装 二、在基础课程中融入实例展示 图案与构成创作原理都是从自然形态和人工形态中提炼各种视觉要素,继而研究它们各自特

图一 用软性面料塑造立体服装

二、在基础课程中融入实例展示

图案与构成创作原理都是从自然形态和人工形态中提炼各种视觉要素,继而研究它们各自特点和相互之间的关系,按照美的形式原则进行全方位的组合设计。服饰图案的来源同样在这一范畴之内,无论平面造型元素还是色彩搭配规律都不可或缺,在基础课程中有必要融入实例展示。

点、线、面是一切造型中最基本的元素,不仅是平面构成的核心,也是研究图案艺术的起点,将这一部分融入服饰图案课程中有利于教师结合更贴近专业方向的案例为学生讲解。①夏侠.立体构成课程价值与教学方法探索[J].苏州工艺美术职业技术学院学报,2017(1):5-8.例如点、线、面的概念问题就很容易引起理解上的困难,因为学生在中学阶段已经接受了几何学中的点、线、面概念,习惯性地认为“点”的特征是只有位置而没有面积;“线”有长度而无宽度,是“点”的连续移动至终结而形成的图形;而“面”是由“线”的连贯移动至终结而形成的。但在图案和构成中的点、线、面具有更广泛的意义,与几何学中的概念有着明显差别。改变学生脑中先入为主的观点最好的办法是将带有花纹的服装面料实例呈现在他们眼前,选出最具代表性的图片资料进行说明。以“点”的概念为例,在服装面料图案设计中,“点”可被视为面积较小的“形”。一定面积的“形”在相对大的对比形态中感受为“点”,对“点”的感受与其形状无关,在题材上也不应受到限制。服饰中经典的“波点纹”就是具有一定面积的圆点按照简单的规律排列而成的,但在图案设计中被认为是点状构成的并不只有圆点,还包括各种规则或不规则的形,几何形、动物、花朵、云彩等都可以被看做是点。单位面积越小,点的特征越强。通过服饰图案实例的展示,学生能够更容易地领会相关知识,按照这种方式,同样便于解释线的密度、面的空隙等问题,充分体现了图案与构成结合讲解的优势。

图案与色彩之间有着密切关系,二者时常共同构成一件服饰的外观。人们远看一件服装最先感受到的就是色彩,然后才是其他细节,而整体色调有可能是由许多个细碎的小图案组合叠加而成的,如果只是单独地学习各种单体图形,容易局限于一个纹样单元而忽视了整体成型效果,单个图案设色与底色共同构成的效果决定了面料主体色(如图二);色彩的视错觉在服饰图案设计和应用中也非常重要,比如同样面积的冷暖色产生的感受差异、亮色和暗色体现的轻重区别等,均可以引用服饰设计中的实际案例加以说明。②诸葛铠.图案设计原理[M].南京:江苏美术出版社,1991:24.相比单纯地阐述色彩构成的抽象理论,直接将相关知识融入图案设计训练中会更加有利于学生的理解和记忆。服饰图案的配色与年轻人的生活密切相关,图案的色调组织关乎着装的美丑,多数人都希望把握其中的规律,因此也更能引起学生的兴趣。当教师列举出成功和失败的服饰图案之后,学生才能更真切地意识到局部和整体之间的关系。

图二 面料的整体色调由图案叠加而成

形与色是构成图案的主要元素,而组成要素的变化具有绝对性,统一则具有相对性。①汪芳.染织图案设计教程[M].上海:东华大学出版社,2008:13.将平面构成、色彩构成核心内容融入服饰图案基础课,将立体构成与后续的服装造型课相结合,从而形成科学高效的人才培养规划,理应成为未来课程改革的方向。实现这一目标不仅需要认识到当前存在的障碍,还需明确解决途径,通过新的理念指导教学实践。

多数教师采用参考专业教材的方式进行备课,而目前常见的图案基础教程一般面向的是所有的艺术设计方向,其中的训练单元多是根据某项表现技法进行模拟,提供的图例有抽象图形,也有广告、标志、照片、网页、包装、建筑等,泛化有余而针对性不强,学生为了证明自己弄懂了其中的某项规律而完成作业,而不是利用这一规律进行具体的设计创作,容易造成“知其然,不知其所以然”的结果。以上情况在平面构成和色彩构成教材中也普遍存在,实际上通过联系具体化的专业作品案例能够帮助学生更好地了解基本图案创作与构成原理。比如在讲解中华传统配饰纹样的过程中就可以包含以上两方面的内容,以人们熟悉的盘扣为例,其中就涉及到线条的曲直对比、疏密对比、回转图形的大小对比,又有整体线条造型的一致性、线条转折的统一感、交叉方格的同一性。在探讨这一经典配饰的过程中分析其中对应的平面构成知识,才能让学生体会到变化与统一的美感,明确自己所学和所用之间的关系,回归设计作为一门实用艺术的本质。②徐雯,刘琦.汉族传统服饰图案经典[M].北京:中国纺织出版社,2015:203.

文章来源:《中国普外基础与临床杂志》 网址: http://www.zgpwjcylczz.cn/qikandaodu/2021/0708/555.html



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